Leren leren

Steeds meer kinderen lopen vast binnen het onderwijs. Het onderwijs is vooral stap voor stap en taalgericht opgezet. Visueel lerende kinderen, ook wel beelddenkers genoemd, denken en leren fundamenteel anders! Deze kwaliteit wordt (binnen het huidige onderwijssysteem) vaak niet gezien en benut. Vroegsignalering is echter noodzakelijk om sociaal- emotionele en leerproblemen in de verdere ontwikkeling van het kind te voorkomen.

Individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO)

Het wereldspel is een onderzoeksinstrument dat een preventief en oriënterend onderdeel is van een compleet Individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO). Op een non-verbale, speelse wijze bouwt het kind een dorp. Hier valt veel informatie uit te halen, bijvoorbeeld hoe het kind zijn informatie verwerkt. Sociaal-emotionele kenmerken komen naar voren, zoals bijvoorbeeld angst, frustratie, communicatie of grenzen. En uit dit onderdeel kan een indicatie komen omtrent het cognitieve niveau van een kind. (Het signaleren aan de hand van het wereldspel kan ook los afgenomen worden).

1.

Het wereldspel

Het wereldspel is een onderzoeksinstrument dat een preventief en oriënterend onderdeel is van een compleet Individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO). Op een non-verbale, speelse wijze bouwt het kind een dorp. Hier valt veel informatie uit te halen, bijvoorbeeld hoe het kind zijn informatie verwerkt. Sociaal-emotionele kenmerken komen naar voren, zoals bijvoorbeeld angst, frustratie, communicatie of grenzen. En uit dit onderdeel kan een indicatie komen omtrent het cognitieve niveau van een kind. (Het signaleren aan de hand van het wereldspel kan ook los afgenomen worden).

Dit onderdeel bevat het afnemen van toetsen op de gebieden van onder andere: lezen, schrijven, spellen, tekstbegrip, rekenen. Bovendien kijk ik ook naar het geheugen, leerstijl, cognitie, ruimtelijk inzicht, oog-volgbeweging en schoolrijpheid. Dit maakt inzichtelijk waar jouw kind zich in zijn/haar ontwikkeling bevindt en of er mogelijk belemmeringen zijn, waardoor het leren moeizamer gaat. Omdat ik vanuit verschillende invalshoeken hier naar kijk, ontstaat er een completer beeld.

Je ontvangt een uitgebreid onderzoeksverslag met aanbevelingen dat we samen doornemen. Dit verslag kan ook door mij met school besproken worden, zodat de school aanpassingen kan doen. Hierdoor kan jouw kind weer in zijn/haar leer-kracht komen te staan en balans ervaren. Ook kan het zijn dat ik adviseer om bijvoorbeeld de ogen van jouw kind te laten controleren.

Veel kinderen die visueel leren, zijn daarbij over het algemeen hele gevoelige kinderen. Door mijn ruime ervaring met sensorische informatieverwerking en mijn pedagogische achtergrond, kan ik hier aanvullend in ondersteunen. Ook kinderen met autisme kan ik vanuit deze kennis en ervaring verder helpen.

Training Leren Leren Methode

• hoe kan ik eigenlijk het beste leren?
• uren geleerd en toch een laag cijfer?
• hoe blijven de tafels en Franse woorden wel hangen?
• blijf je twijfelen of je het wel kan?
• is huiswerk plannen lastig?

Wat leer je met de Training Leren Leren Methode?

• je leert je eigen leerstijl en talenten kennen en toepassen
• hoe je daar het makkelijkst gebruik van kan maken tijdens het leren en werken
• je krijgt inzicht in de werking van jouw brein
• hoe je de leerstof sneller naar je langetermijngeheugen kan sturen
• je leert verschillende leer-, geheugen- en werktechnieken voor een maximaal leerresultaat
• je leert de unieke Kleurmethode voor een beter tekstbegrip
• het de conceptmap leer je hoe je de informatie sneller kunt structureren, opslaan en oproepen
• je leert hoe je snel en efficiënt werkstukken en spreekbeurten maakt die je makkelijker kunt onthouden
• het handvat bij een visuele voorkeur en/of AD(H)D, HB, dyslexie, ASS, MLK
• dit motiveert enorm en geeft weer veel meer zelfvertrouwen!

Ik maak onderscheid in:
› Leren Leren Methode voor het basisonderwijs (8 t/m 11 jaar)*
› Leren Leren Methode voor voortgezet onderwijs (12 t/m 15 jaar)*

* Leren Leren Methode geef ik individueel of in groepjes tot maximaal 4 deelnemers, inclusief materiaal, tussendoortje, drinken.

Moeder E. van zoon L. (9 jaar):

“Marije heeft de leerstijl van mijn zoon onderzocht, omdat hij op school in bepaalde vakken heel goed scoorde en op andere uitval liet zien. Ze heeft hem door het proces van het onderzoek goed begeleid en met veel inzicht geobserveerd. Vooral dit laatste is echt een kracht van Marije: ze signaleert (onderliggende) zaken die anderen – onszelf inbegrepen – niet zien. Heel belangrijk is ook dat ze vervolgens aan ons als ouders heel goed kon uitleggen hoe zij het zag: wat de oorzaken zouden kunnen zijn en daarbij aanbevelingen, zodat er ook een oplossing kan worden gevonden! De rapportage was in klare taal: goed leesbaar en duidelijk, met uitstekende aanbevelingen.
Wat mij ten slotte nog opviel is het grote empathisch vermogen van Marije. Ze kan met haar inzicht en haar rustige en sympathieke uitstraling heel goed omgaan met de gevoelens en/of angsten van kinderen, waardoor zij zich snel op hun gemak voelen. Het is tenslotte best spannend, zo’n onderzoek… Ik zou Marije zeer zeker aanbevelen!”